不同阶段也不完全一样，像中学的时候做竞赛，主要是兴趣。除了兴趣之外，就是如果竞赛考得好，可以不参加高考，能保送，这也是中学的时候学数学竞赛的动力。当然，主要是有兴趣，觉得数学这个东西挺有意思。现在做数学，心思能平静下来。我虽然没做过别的工作，我做别的工作可能也不太适合（我会有一种比较浮躁的感觉）。做数学，想数学问题的过程，我还是挺享受这种感觉，也就是这样，也没有什么总在提醒自己的动力的东西。

日本长崎市教委表示，“这将成为解决弥生时代人们是否理解文字这一谜团的一个线索。”

《克罗地亚地震已致7人亡 克全境及邻国均有震感》而交警向曾某的父母了解情况时，曾某的父母悲伤之余，对儿子平时开摩托车的事情竟一无所知。他们嘴里一直念叨儿子平时很乖，不可能，不可能。儿子的摩托车是谁的？他什么时候学会开摩托车？之前是否经常骑摩托车上路？当天儿子到底去了哪里？跟谁去的？这些答案如今都石沉大海，无从获知了。养不教，谁之过？小编心里止不住想，如果曾某的父母平时对儿子多一些关心，多一些了解，多一些管教，这个悲剧是否可以避免呢？